2020年上半年🔈，在新冠肺炎疫情防控的特殊時期，雖然學生不能返校，教師不能走上講臺，但學校始終把人才培養放在首位🪟，學生停課不停學，教師停課不停教🦙，學校更未停滯教師的培引和發展大事。為保證疫情期間學校教師晉升發展通道不受影響🤜🏻，人力資源部在落實各項防疫要求的基礎上，於5月8日啟動2020年度專業技術職務評聘工作，采取線上系統申報、有聲電子材料匯報等形式🫡，采用第三方同行評議，進行專家委員會線下評審，於7月15日順利完成各項評審及公示相關工作🦮。

　　為貫徹落實國家對於人才評價的相關文件精神，學校在本年度高級專業技術職務評聘工作中進一步深化分類評價。人力資源部組織各專業學院結合學科特色👨🏼‍🔬、崗位特點、研究性質等👏▶️，對高級專業技術職務崗位基本申報條件進行進一步修訂🪺，並應用於本年度職稱評審過程中。本次職稱評聘打通自主評審各系列的晉升流轉通道，真正做到人盡其才、分類卓越💼。同時，評審過程繼續加強對思想政治系列👨‍👨‍👦、教學系列、研究系列以及特殊人才的政策傾斜🦀，實施單設條件、單列指標、單獨評審；並繼續加強同行評議⌚️🦶🏻，註重同行評議結果的使用。

　　本年度共237人申報專業技術職務晉升🚶🏻‍➡️，經評審，教學研究系列☎、教學系列🙂、研究系列、思政教師系列、實驗系列以及其他小系列🂠，共130人完成高一級專業技術職務晉升。

　　近年來👩🏼‍🏫，在國家關於推進人才發展🥮、分類評價等體製機製改革相關文件要求及學校“雙一流”建設需求的指導下，學校的人事人才工作在推進中高度重視人才成長規律，以品德🔬、能力、業績為導向💚，不斷完善分類評價與激勵機製，堅決破除“五唯”🤹，暢通分類發展通道，設置教研、實驗、管理、輔導員等自主評審八大專技系列📑，構建“縱向暢通、橫向互通”的發展模式，調動全體教職工幹事創業的積極性和主動性，切實保障教師潛心育人，以文化人，初步形成“人崗相宜😵、人盡其才”的良好局面。

　　為進一步加強專業技術人員隊伍建設，註重人才發展潛力，重點圍繞學術貢獻與學科特點，我校針對不同崗位類型的教師設置多元化評價體系，支持教師個性化發展、發揮專長🧷、追求卓越。為強化立德樹人根本任務🚣🏼，鼓勵教學型教師快速發展，近幾年教學型教師高級職稱晉升通過率高於其他專任教師職稱晉升比例🧙‍♀️。2019年我校積極響應國家號召，率先在全國高校中新增設專職輔導員崗位👨‍🍼、單獨設置輔導員系列職稱晉升條件，並在職稱評審工作中實行單列指標🥇、單獨評審。

　　在推進人才分類評價製度改革過程中，人力資源部始終以釘釘子的精神💂🏽‍♂️、久久為功的韌勁🖌，結合學校實際🫧，做好頂層設計😥，真抓真落實，製定符合學校發展的實施方案。真正激發教師內生動力、釋放發展活力🚰，構建人才隊伍成長新生態，為打造一支德才兼備🤵‍♂️、業務精湛、卓越創新、能承擔一流大學建設重任的師資隊伍而不斷奮鬥。